Kwiatkowska Henryka Pedeutologia

[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.1978, s.17.H.Kwiatkowska, Pedeutologia, Warszawa 2008ISBN 978-83-60501-27-6, � by WAiP 2008Humanistyczna koncepcja kształcenia nauczycieli87Dobry nauczyciel to osoba dobrze znająca treści przedmiotu, którego naucza,a przede wszystkim sposoby nauczania tych treści.Zdaniem Combsa do rzadkościnależą porażki nauczyciela spowodowane brakami w wiadomościach nauczanegoprzedmiotu, natomiast bardzo często są one wynikiem nieumiejętności organizo-wania procesu nauczania i uczenia się uczniów27.Dobry nauczyciel nie jest matrycą, odbitką założonej koncepcji kształcenia.Przeciwnie jest indywidualnością, której rozwój jest nadrzędną troską twórcówkoncepcji.Stawanie się nauczycielem jest procesem głęboko indywidualnym, którypolega w zasadzie na poznaniu i odkryciu siebie i sposobów osiągania indywi-dualnej satysfakcji. Możemy formalnie zdefiniować efektywnego nauczycielajako unikatową istotę ludzką, która nauczyła się używać siebie jako efektywnegoi skutecznego narzędzia w celu osiągnięcia własnych i społecznych zamierzeńw procesie nauczania innych 28.Dobry nauczyciel jest twórcą rozwojowego dla dziecka skutku własnego dzia-łania.Nawet najlepsze pod względem metodycznym działania, które do takiegorezultatu nie prowadzą, nie zasługują na miano działań dobrych.Wynika z tego, żenie ma dobrych w sensie uniwersalnym instrumentów nauczycielskiego działania;są natomiast działania efektywne, powodujące pozytywne skutki.Dobry nauczyciel powinien rozumieć psychologiczne mechanizmy zachowaniaczłowieka i na tej podstawie właściwie odbierać siebie.Przede wszystkim ważnejest, jak odbiera zachowania uczniów.To, jak je odbiera i czy jest tego świadom,ma zasadniczy wpływ na jego zachowanie wobec uczniów.Można więc powie-dzieć, że to, co dzieje się w klasie szkolnej, zależy nie tyle od tego, jak zachowująsię uczniowie i nauczyciele, ale od tego, jakie znaczenia przypisze nauczyciel za-chowaniom uczniów i jakie znaczenia przypiszą uczniowie zachowaniom nauczy-ciela.Właściwości nauczycieli i uczniów wyznaczają treść zdarzeń poznawczychi uczuciowych podczas każdej lekcji szkolnej.Wynikają z tego konkretne wnioskidla praktyki kształcenia nauczycieli: świat percepcji nauczyciela i świat percepcjiucznia powinny być przedmiotem poważnego zainteresowania programów kształ-cenia nauczycieli29.Dobry nauczyciel musi posiadać satysfakcjonujące poczucie własnej wartości.Jest to zdaniem Combsa podstawowy warunek odwagi bycia sobą i byciaautentycznym.27Tamże, s.22.28Tamże, s.8.29Tamże, s.21.H.Kwiatkowska, Pedeutologia, Warszawa 2008ISBN 978-83-60501-27-6, � by WAiP 2008Rozdział 4.Koncepcje kształcenia nauczycieli884.3.3.Dobór kandydatów na studia i do zawodu nauczycielskiegoUważna obserwacja osób zgłaszających się na studia nauczycielskie w Uniwer-sytecie Florydzkim gdzie pracował Combs dała twórcom koncepcji podstawędo wyróżnienia trzech grup kandydatów:n Ci, którzy już wykształcili w sobie znaczną cześć istotnych cech niezbędnych dladobrego nauczyciela.n Ci, którzy posiadają taki zespół predyspozycji, że można przypuszczać, iż w znacz-nym stopniu skorzystają z zawodowej edukacji.n Ci, którzy posiadają znikomą cześć wymaganych właściwości i nie są skłonni doszybkich ich zmian i modyfikacji.Istotnym problemem studiów nauczycielskich jest więc kwestia selekcji dozawodu.Kandydaci z grupy trzeciej nie powinni się znalezć w zbiorowości stu-dentów sposobiących się do zawodu nauczycielskiego.Combs podważa proceduręobiektywnych wskazników pomiaru, gdyż nie zapewniają one rozpoznania tychwłaściwości osobowych, które w zawodzie nauczycielskim są kluczowe.Okazujesię, że żadna ze znanych i stosowanych technik badania przydatności kandydatówdo zawodu nie dostarcza informacji o ludzkiej percepcji, która w procesie stawaniasię nauczycielem odgrywa według Combsa zasadniczą rolę.W koncepcji Combsa przyjmuje się, że nauczanie zależy od wartości, a te niepoddają się zasadom precyzji pomiaru.Combs poczytuje za własny sukces to, żeoparł się pokusie uznania statystyki za jedynie słuszny sposób pomiaru.Wyrazniebroni ocen subiektywnych.W kwalifikowaniu kandydatów na studia uznaje zwłasz-cza metody jakościowe, badające takie cechy, jak: orientacja percepcyjna, uznawanewartości, umiejętność komunikowania się, otwartość na drugiego człowieka.4.3.4.Cele kształcenia nauczycieliStanowisko Combsa w sprawie celów kształcenia nauczycieli jest wyrazne.Każde zachowanie człowieka jest jakoś ukierunkowane [ Pobierz całość w formacie PDF ]

�

Tematy

Index
Sienkiewicz Henryk Trylogia 01 Ogniem i Mieczem t.2
Antonia Fraser Szeć żon Henryka VIII
Pajak Henryk Konspiracje czas zaczynac
Markowski Henryk Tak Blisko (Rozwój Duchowy)
Trzecia Wojna wiatowa Henryk Pajšk
bestie konca czasow henryk pajak cz.ii
Pajšk Henryk, Lichwa rak ludzkoci(1)
Luigi Settembrini Ricordanze della mia vita
Strugaccy A. i B. Bajka o trojce
Gallo Max Cezar

�

pobieranie / do ÂściÂągnięcia / ebook / pdf / download

Tematy